Na onze wandeling in het bos en onze kast met knutselmateriaal eens te hebben doorzocht, hadden we inspiratie genoeg om ook in de klas aan de slag te gaan.
We hebben gelukkig ook genoeg takken, blaadjes en noten meegebracht om een eigen 'bos in de herfst' te maken.
Een houten kaasdoos kan wel dienen als bos maar dan moet de kleur ervan wel doen denken aan herfst; dus rood, geel, bruin, oranje.
Andere kleuren blijven tot een volgende thema in de kast.
Eerst bestempelen we de bodem.
Als je de letters op die kaasdoos kan blijven zien, is het meer een kaasdoos dan een bos dus ook de buitenkant moest bewerkt worden.
Daarvoor hebben we snippers gescheurd.
Scheuren is niet zo gemakkelijk maar als je 'duim tegen duim' hield en de ene duim naar je buik bewoog en de ander stilhield, lukte het wel.
Geen bos zonder bomen en struiken.
Wie had nu gedacht dat zo'n grote bomen of struiken uit een klein nootje groeien?!
Wij kunnen het bewijzen!
Kijk maar wat Leonie vasthoudt; een hazelaar(tje) waar al worteltjes en een stammetje uit verder groeien.
Waar zijn de foto's waarop we een stam boetseren?
En er takjes hebben ingeprikt?
En ook de foto's hoe we ons egeltje gemaakt hebben zijn verdwenen...😱
Jammer genoeg had juf die per ongeluk verwijderd en ze zijn niet meer terug te vinden! 😢
Nu lijkt het alsof onze boom en egeltje er vanzelf gekomen zijn.
We hebben het echt wel zelf gemaakt...
Een egeltje hadden wij niet gezien maar Janne heeft er eentje in de tuin van haar oma gezien en wij wilden er ook wel eentje.
Ook de stam en het egeltje moesten van hun kleikleur af...
Aangezien het herfst is, liggen de noten en de blaadjes voor het oprapen.
Maar we hadden ook paddenstoelen nodig!
Die mooie rode met witte stippen vonden we niet in het bos maar ze bestaan wel echt.
Niet gemakkelijk om niet ook op de vingers te schilderen als onze paddenstoeltjes maar zo klein waren.
Laat staan om er dan nog kleine witte stipjes op te zetten!
Alleen raakten we er niet uit of daar nu kabouters in wonen ja of neen.
Ward zei van wel want zijn mama had er eens eentje gezien in de tuin.
En als Ward het zegt, zijn er toch die beginnen te twijfelen.
Koda dacht het ook want ze meende het te ruiken.
Ward is groot en heeft 'grote mensen- tanden'.
En Koda kan veel beter ruiken dan mensen dus die twee zullen het wel weten zeker?
We zagen in het bos een eekhoorntje klimmen in de bomen.
Op de foto konden we het toch niet echt terugvinden daarom zorgden we ervoor dat het is ons bos duidelijk op de takken zit.
Wel prutswerk om zo'n klein eekhoorntje uit te prikken...
Ons bos is klaar!
Niet iedereen is tegelijk aan het knutselen.
Je kan binnen het thema 'herfst' ook puzzelen!
Chloé is trots en terecht want het was geen makkelijke puzzel!
Of een gezelschapsspel spelen...
En denkwerkjes maken:
Enora en Jean - Lou moesten de lege vakjes in elke rij aanvullen. En elk rijtje moet dezelfde prentjes hebben als het voorbeeld boven de lijn.
Finn zocht uit een warboel van herfstblaadjes welke in de rij ertussen zitten en welke niet.
Milan gaf elk dier EVENVEEL nootjes. Hoeveel het er zijn mocht hij zelf kiezen maar het moeten er MEER DAN drie zijn.
En Louis drukte het getal en dus het aantal nootjes dat hij koos voor zijn diertjes.
Ook in onze nieuwe methode Krullenbol, hebben ze aan schrijfoefeningen binnen het thema 'herfst' gedacht.
Schrijfoefeningen moeten niet saai zijn.
Eerst vraagt het eventjes concentratie; stift juist vasthouden, arm laten rusten op de tafel, niet middenin een oefening ophouden, de andere hand moet je blad tegenhouden...
Maar nadien kan je het leuk afwerken en zo wordt een schrijfoefening een knutselwerkje op papier.
De oefening 'schuin omhoog en schuin omlaag' maakte iedereen maar daarnaast mocht iedereen nog een andere oefening kiezen.
Juf is blij met die nieuwe methode Krullenbol.
De kindjes vinden het hopelijk ook leuk.
Al vragen ze zich wel af of de kleuters uit de andere klas die schrijfoefeningen ook maken.
Hun juf heeft toch geen 'krullenbol'?!
Toch wel hoor,
krulhaar of niet, Juf Anneke heeft dezelfde Krullenbol! 😄
Geen opmerkingen:
Een reactie posten